3 марта в пресс-центре ТАСС состоялась пресс-конференция, посвященная проведению в Екатеринбурге образовательного форума «Педагогические мастерские: эффективная подготовка педагогических кадров».
Министр общего и профессионального образования Свердловской области Юрий Иванович Биктуганов, ректор Уральского государственного педагогического университета Алевтина Александровна Симонова, начальник отдела дошкольного общего образования Управления образования Администрации Екатеринбурга Елена Викторовна Кречетова идиректор МАОУ Гимназия №47 Алена Михайловна Крюкова рассказали о программе и знаковых событиях практико-ориентированного образовательного форума, а также о проекте "педагогической интернатуры", предполагающей, что каждый студент педагогического профиля обязан пройти практику в образовательном учреждении по аналогии с медицинской интернатурой.
Также на пресс-конференции затронули вопрос готовности образовательных учреждений региона к внедрению длительной практики для студентов педагогических вузов на примере гимназии №47 города Екатеринбурга, проблемах реализации нового профессионального стандарта для молодых специалистов, инновационных формах взаимодействия УрГПУ с образовательными организациями Урала.
«Мы понимаем, что современный мир меняется очень быстро, поэтому от педагога тоже требуется постоянное соответствие самым высоким стандартам. Сегодня ему приходится работать с детьми и родителями, у которых совершенно другие запросы и требования, нежели три года назад. Для этого очень важно осваивать новые технологии, стандарты, – отметил Юрий Иванович Биктуганов. – Поэтому основными характеристиками современного педагога как ключевой фигуры реформирования образования должны стать мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, самостоятельность в принятии решений».
По его словам, профессиональный стандарт педагога определен несколькими основными блоками: необходимые знания, умения, навыки и трудовые действия, а также речь идет о разработке собственной рабочей программы и участии в формировании образовательной программы школы.
«Можно сколько угодно говорить о профессиональных стандартах, но отправной точкой является, конечно, личность самого педагога, его мотивация и личная заинтересованность в профессиональном росте и развитии. Мы со своей стороны, можем только помогать и поощрять данные начинания. Конечно, через формирование определенных стандартов, повышение заработной платы или организацию системы повышения квалификации или переподготовки кадров можно добиться существенного улучшения качества образования в уральских школах. Однако куда важнее личная заинтересованность и молодого специалиста, и педагога со стажем в том, чтобы меняться в зависимости от тех условий, которые предъявляет современная жизнь и требовательный родитель», – отметил министр.
Алевтина Александровна Симонова подробно остановилась на проекте «педагогической интернатуры», который был разработан и впервые апробирован в школах Свердловской области.
«Необходимо отметить, что проект модернизации педагогического образования, который сейчас реализуется, очень позитивно сказывается как на подготовке педагогических кадров, так и на развитии самой системы образования, – отметила она. – Всегда для системы образования трудность составляет определение результата деятельности. Очень часто работодатели предъявляют к выпускникам завышенные требования, упрекая их в неготовности к практической деятельности. Но в этой ситуации мы не можем обвинять вузы – ведь там работают в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом. Практики же требуют от наших студентов умений и компетенций в рамках профессионального стандарта. Наш проект «педагогической интернатуры» является примером эффективного взаимодействия вуза и работодателя».
Инициатива о создании интернатуры для студентов педагогических вузов пришла из школы. Проект педагогической интернатуры реализуется, к
примеру, Уральским государственным педагогическим университетом и гимназией № 47 г. Екатеринбурга, – отметила Алевтина Александровна.
Согласно данному проекту, каждый студент педагогического профиля обязан пройти практику в образовательном учреждении по аналогии с медицинской интернатурой. Таким образом, студент сможет дополнительно приобрести практические навыки и более углубленный опыт в своей профессии перед началом трудовой деятельности.
«Мы понимаем, что данный процесс очень сложный. Он требует большой работы и со стороны студента, и со стороны школьных работников. У школы свои задачи и напряженный ритм работы. И наш проект предполагает, что интерн не должен мешать учебному процессу, но при этом полностью интегрировать в жизнь школы, – добавила она. – На сегодняшний день 30 студентов работают на базе образовательных организаций в рамках педагогической интернатуры».
О программе и задачах образовательного форума «Педагогические мастерские: эффективная подготовка педагогических кадров» рассказала директор МАОУ Гимназия №47 Алена Михайловна Крюкова.
«Целью нашего форума является актуализация проблем и перспектив развития образовательных учреждений в контексте внедрения профессионального стандарта педагогов, а также знакомство с международным и отечественным опытом реализации профессиональных и образовательных стандартов. Кроме того, речь идет об информационном и методическом сопровождении педагогов в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта, – отметила Алена Михайловна. – Мы хотим посмотреть и оценить передовой опыт российских и европейских педагогов. На мероприятие приедут педагоги из Магнитогорска, Владивостока, Оренбурга, Новороссийска, а также Финляндии, Эстонии и Англии, чтобы поделиться своими наработками в области подготовки педагогических кадров. В рамках форума планируются семинары, мастер-классы и другие практико-ориентированные формы мероприятий, направленных на решение проблемных вопросов учебно-методического обеспечения образовательного процесса, психолого-педагогических аспектов в обеспечении
индивидуального подхода к субъектам образовательного процесса, инновационных подходов в образовании».
Елена Викторовна Кречетова отметила, что на сегодняшний день в Екатеринбурге работает 160 образовательных учреждений, в которых трудятся более 10 тысяч педагогов.
«Кадровый потенциал нашего города отличается высоким образовательным уровнем. Более 89% педагогов имеют высшее образование и 23% педагогов обладают высшей квалификационной категорией. Среди них есть и руководители, которые имеют ученую степень, – добавила она. – Тем не менее, в Екатеринбурге наблюдается кадровый голод. Причины данной проблемы связаны с тем, что порядка 23% школьных учителей – это люди пенсионного возраста. Педагоги со стажем работы от 1 до 10 лет составляют только 25%. Ежегодно в школы приходит работать около 200 молодых учителей. При этом далеко не все из них остаются работать, выбирая менее ответственную и трудозатратную деятельность».
Для работы с молодыми специалистами в Управлении образования города существуют специальные программы.
«Для начинающих педагогов регулярно проводятся профессиональные форумы, конкурсы, мастер-классы, также в Екатеринбурге функционируют специальные ресурсные центры, – добавила Елена Викторовна Кречетова. – Однако мы надеемся, что проект «педагогической интернатуры» станет дополнительным механизмом привлечения молодых педагогов в образовательные учреждения Урала».
По материалам пресс-центра ТАСС-УралФото: Юлия Афанасьева, пресс-служба УрГПУ