В рамках всероссийского форума «За качественное образование», состоявшегося 25-26 сентября, министр общего и профессионального образования Свердловской области Юрий Биктуганов провел открытый урок.
По признанию самого министра, он всегда испытывает потребность в непосредственном общении с коллегами по педагогическому сообществу и учениками. Юрий Иванович по специальности – учитель физики, а в этот раз провел импровизированный классный час на тему «Педагогическое образование как созидание будущего страны», в начале которого предложил аудитории ответить на два главных вопроса: каким мы видим будущее страны и каким образом педагогическое образование может это будущее созидать?
– Мне бы хотелось, чтобы вы обосновали ответы на эти вечные, философские вопросы, – пригласил модератор зал к общению.
Айрат Ханнанов, недавний выпускник, а ныне руководитель школы тьюторов Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы, обрадовался, что заданная тема совпадает со слоганом его вуза.
– Звучит он так: «Разрушая стереотипы, созидаем будущее», – вступил в диалог Айрат. – Будущее для меня связано с системой образования, когда учитель не будет единственным носителем знаний, умений и навыков, а будет создавать условия для развития обучающегося, зону развития, где ученик мог бы сам получить необходимые знания, исходя из собственных потребностей в образовании. То есть, я говорю о курсе на индивидуализацию образования.
Айрата поддержал студент четвертого курса исторического факультета УрГПУ Олег Коновалов, согласившись с тем, что еще лет двадцать назад появились предпосылки для изменения не только политической и социальной системы, но и личности.
– Если раньше людей в нашем государстве воспитывали на коллективных ценностях, то сегодня мы всячески пытаемся развить индивидуальность. Создаем успешных, коммуникативных индивидуалов. Это – наше будущее.
– Нет, я не соглашусь, – вступил в полемику студент Брянского государственного университета им. академика И. Г. Пировского Ярослав Сердюк:
– Будущее не за индивидуалами, а за универсалами. Педагог – должен быть универсалом, знающим, помимо своего предмета, междисциплинарные. Общество индивидуалов – упадническое, ведущее к гибели. Универсалы – созидают, это творческие люди, строители. Они закладывают будущее, начиная с фундамента, а в нашем случае «фундамент» – это детский сад и начальная школа.
Обозначенная проблема тут же вызвала встречные вопросы и мнения: как ученик узнает о своих потребностях, кто-то должен его ориентировать и направлять? В центре выступления директора Нижнетагильского педагогического колледжа № 1 Натальи Никокошевой – личность педагога.
– В России разработан атлас профессий до 1930 года, где есть профессии игротехник, тьютор, консультант, а профессии педагога, учителя, воспитателя нет. Значит, педагог должен обеспечить личностный, компетентностный, деятельностный результат. В моем понимании будущее – это Россия-лидер, который ведет за собой других. А педагогика – область, которая лидирует внутри страны. Педагог должен уметь так выполнять свою работу, чтобы после окончания школы, колледжа, вуза человек пришел на свое рабочее место и умел прекрасно выполнять свою работу. Задав себе вопрос о смысле педагогической профессии, мы сможем отвечать на все последующие.
Министр, а в данном случае классный руководитель, Юрий Иванович Биктуганов с энтузиазмом воспринял поддержку опытных педагогов и продолжил развитие высказанной идеи:
– У нашей профессии уникальные возможности. Ни один министр не может сделать то, что может сделать педагог один на один с ребенком, определяя его будущую жизнь. Но не надо уподоблять себя Всевышнему. Каждый из нас может и поломать ребенку судьбу, и помочь, настроить его на позитив. Дети сегодня – сложные, от очень одаренных до склонных к правонарушениям. Поэтому нужно уметь индивидуально работать с каждым ребенком. Так, каков же он сегодняшний наш ученик? Любит ли он школу, уважает ли учителя, стремится ли к созидательной деятельности?
По мнению Татьяны Симоновой, директора Свердловского областного педагогического колледжа, любовь – чувство взаимное. Если педагог любит свою школу, то и его ученики будут отвечать ему тем же.
А любить школу или вуз можно только когда в образовательном учреждении прививают интерес к поиску информации, считают студенты 3 курса Сургутского государственного педагогического университета. «Если учитель не самообразовывается, не растет, то ему сложно понять, чем сейчас дышат ученики», – с этим постулатом, согласны, практически все.
И все же представители старшего поколения педагогов не могут согласиться со вседозволенностью своих учеников в плане обращения с информацией. Это, нередко, выражается в плагиате и копипасте, когда ученики и студенты копируют из Интернета кусочки чужого текста, выдавая его за собственное произведение. И педагог обязан развивать не только творческие способности учащихся, но и учить работать с информацией в правовом плане.
С этой проблемой министр, конечно, знаком.
– Сегодня это очень актуальный момент! К сожалению, в работах по литературе мы видим привычные штампы из Интернета, короткие ответы на уровне «да», «нет», несоблюдение логики. Усугубляет эту тенденцию и стиль общения в социальных сетях, принятый молодежью.
Эта проблема по-настоящему тревожит опытных педагогов, выросших на лучших традициях чтения, о чем и сказала заместитель директора по воспитательной работе института музыкального и художественного образования УрГПУ Наталия Сродных.
– В школу нужно вернуть русский язык и литературу. Дети не умеют говорить. Они очень мало читают. Навык чтения утерян, пусть хоть слушают рекомендуемую литературу в аудиокнигах на своих планшетах. На мой взгляд, инновация сегодня состоит в том, чтобы вернуть традиции в школу!
Говорили еще о многом: желании учиться и добиваться успеха, стремлении развивать гармоничную личность и создавать условия для формирования свободного человека. Только свободный человек может творить по-настоящему. Нет внутренней свободы – нет свободы творчества.
– Общество не стоит на месте, и система образования – его самый важный орган – развивается, требуя на это немало затрат, более 70 процентов средств областного бюджета. Но это – отсроченные инвестиции, они дадут отдачу через несколько лет в лице гражданина своей страны, любящего Отечество, – подвел итог министр, завершая свой открытый урок, проведенный для представителей нынешнего и будущего педагогического сообщества.
Пресс-служба УрГПУТекст: Наталья Паэгле,Фото: Вадим Осипов
Ссылки по теме:
Студенты России разработают стандарт образования//25.09.2015//Rambler.ru
В Свердловской области стартовал Всероссийский педагогический форум «За качественное образование»//25.09.2015//Официальный сайт Правительства Свердловской области
Педагоги обсудили качество образования//25.09.205//Управление культуры Администрации Екатеринбурга
Педагогическая общественность обсуждает вопросы качества российского образования//25.09.2015//ИТАР-ТАСС
В Екатеринбурге проходит всероссийский педагогический форум//25.09.2015//Областное телевидение