Она знает, чем студенты из Китая отличаются от русских. Она умеет найти подход к каждому. В совершенстве владеет техникой «занимательной пары» и не мыслит своей жизни без фонетики, стилистики и межкультурной коммуникации.
Сегодняшний день в рамках проекта «1 день из жизни» мы провели с преподавателем английского языка Надеждой Недолуг. Что из этого вышло – читайте в новом материале пресс-службы.
Шутки и истории из жизни, чтобы был интерес
Присмотритесь. Всего 3 года назад молодой преподаватель Надежда Сергеевна окончила институт иностранных языков УрГПУ. Сразу после выпуска осталась работать на кафедре. И если скептики убеждены, что учиться у молодого педагога нечему, то сегодня мы докажем обратное.
– Я сейчас читаю первому курсу фонетику, на втором – межкультурную коммуникацию. На очном отделении веду вводно-фонетический курс и практические занятия по методике, фонетике. В этом году у меня уже второй выпуск на допах (дополнительное образование – прим. авт.). Через год выпустится очка (студенты дневного отделения – прим. авт.), но мне до сих пор не верится, что у меня будут дети-выпускники, – с улыбкой говорит Надежда Сергеевна. И сразу становится ясно, что эта мысль ее не столько радует, сколько внушает чувство грусти – дети окончат университет и уйдут…
Всех своих студентов молодой преподаватель называет детьми. Ну а как еще их назвать в 18-22 года? Но студенты показательно обижаются, время от времени переставая замечать возрастную разницу – преподаватель-то всего на несколько лет старше. И это одна из причин, почему Надежда Недолуг пользуется в студенческой среде особой популярностью.
На паре по методике, студенты читают доклады, рассказывая о методических подходах к обучению, которые были популярны с 18 века. К семинару подготовились – это видно. Предмет не из легких, но для педагога методика – одна из основных дисциплин, своеобразная база, поэтому требует ответственного подхода, как со стороны преподавателя, так и со стороны студентов – методику преподавания надо знать и точка.
– По содержанию лекции и семинары не всегда даются студентам легко, – рассказывает Надежда Сергеевна. – Привлечь внимание к предмету помогают шутки и истории из собственной практики или жизни. Такой подход им интересней. Они сидят, что-то пишут уныло, пошутишь – сразу оживились, и дальше уже с интересом слушают.
Главная задача современного учителя не просто донести материал, а сделать так, чтобы студент его понял и правильно воспринял. Только тогда он сможет применять знания на практике. Но бывает, что трудности приходят, откуда не ждали. И здесь все зависит от мастерства педагога и даже умения понять и прийти на помощь.
– В одной из групп мы как-то проходили тему «Family» (Семья). Одна девочка среди студентов была сиротой, и ей эта тема давалась нелегко. У нее просто слезы капали всякий раз, когда мы обсуждали состав семьи или их увлечения…
В такой неоднозначной ситуации можно понять и реакцию студентки, которой едва ли хочется слышать истории других о том, какими дружными бывают чужие семьи, и педагога, который не может пропустить тему, ведь на экзамене рассказ о семье – один из ключевых вопросов.
– Я садилась с ней рядом и объясняла, что мы должны узнать все новые слова и фразы по теме «семья». Вдруг на экзамене достанется такой билет?
В жизни бывают разные обстоятельства. А полученные знания однозначно пригодятся в будущем – для большинства студентов создание семьи еще впереди. Хотя отделить личное от учебы бывает непросто, особенно, если что-то случилось…
– Бывает, что студентка совершенно не готова к занятию. У нас беда – парень бросил, например. И она сидит и рыдает, никакие знания в голову не идут. Ну что тут поделать? Помогает только разговор по душам, иногда я себя чувствую не столько педагогом, сколько психологом.
Но, как показывает опыт, делается это не напрасно. Неудачи забываются, а учитель, который поступил по-человечески, разделил обиду, помог советом, иногда и просто пожалел и выслушал – остается в памяти надолго.
– Они потом встречают меня в коридорах университета и так широко улыбаются, что понимаю – не забыли, рассказывают о себе, всегда интересуются, как я поживаю. Это дорогого стоит.
Особое впечатление на молодого преподавателя произвели студенты из Китая. Их Надежда Недолуг в течение нескольких месяцев, с октября по февраль, обучала русскому языку, говоря по-английски. Потом их передали институту филологии, культурологи и межкультурной коммуникации, студентами которого они и являются.
– Китайские студенты не запоминали имен, ко мне всегда обращались «учитель», с большим уважением. У них совсем другое отношение к педагогу. И в стране и в семье существует строгая иерархичность.
Надежда Сергеевна вспоминает, как ребята из Китая наводили порядок в аудитории после каждого занятия. У русских это совсем не принято.
– Они всегда очень благодарны за уроки, всегда моют за собой доску и убирают стулья.
Они значительно старательней русских студентов. Все задания выполняют в срок.
Общались мы непросто. У каждого китайского студента есть онлайн-переводчик с русского на английский, с английского на китайский. Так и разговаривали. Он переводит в одну сторону, а я – в обратную. Объяснялись и словами и жестами.
Особенно поразил педагога уровень ответственности китайских студентов. Когда у них заканчиваются пары у другого преподавателя, они звонят Надежде Сергеевне, чтобы узнать, нет ли у нее свободного времени провести занятие. При этом всегда очень сильно извиняются.
Учеба «через не могу»
Учеба дается им нелегко. На инязе учиться вообще непросто. Даже те, кто уже окончил институт иностранных языков и сейчас преподает, вспоминают, что учились «через не могу». Особенно тяжко приходится студентам института, живушим в общежитии университета. Каждую пятницу они наблюдают, как кто-то собирается в клуб, а они садятся за книжки переводить текст или читать экстенсив.
– Когда начинаются стенания, я говорю: «Вы не сравнивайте себя с другими! Вы же язык изучаете!». У меня был мальчик, учился на переводе. Он проходил 1,5 недели и пропал. Выяснилось, что он передумал и ТАК учиться не готов. А как вы хотели-то? Это же язык, на котором вокруг никто не говорит! – недоумевает Надежда Сергеевна.
Так и есть. Грамматика – это отдельный предмет, фонетика, письмо и аудирование – отдельные предметы, устная речь – комплексный курс. Да мало ли чего еще? Изначально от такого количества «домашнего задания» у первокурсников «вскипает мозг». Сами преподаватели говорят, помнят по собственному опыту, что студенты иняза не гуляют от сессии до сессии. Здесь каждую пару спрашивают. И непременно дают задание на дом.
Многие отсеиваются с первого курса. Причины разные – изменились жизненные обстоятельства, студент понял, что иностранный язык – это не его, кому-то тяжело учиться. Особое уважение педагога заслуживают целеустремленные студенты. Таких немало. Изначально уровень у многих ниже среднего, но есть желание выучить язык, заговорить на нем. А это зачастую важнее!
– По некоторым видно, что уровень слабый, но настрой решительный, зубами, когтями врезаются. И такие заканчивают, нанимают репетиторов, не спят ночами. Стараются и добиваются результата, – рассказывает Надежда Недолуг. – Обидно, когда учил-учил, а потом: Где вы работаете? – Я, например, стюардесса или продавец в магазине. Зачем ты тогда пять лет учил английский со стилистикой и теорией языка?..
По учительским следам
У самой Надежды профессиональный путь сложился образцово-показательно. Мама– учитель русского языка и литературы, а значит, к проверке тетрадей дочь привыкла с детских лет. Да и к самой профессии учителя успела присмотреться. Сама Надя с трех лет изучала английский. Говорит, что о профессии учителя английского языка никогда не мечтала, но изучать язык ей всегда нравилось. Когда решилась поступать на иняз, первой отговаривала Надю ее же репетитор. Убеждала, что усидчивости нет – не сможет учиться! Тем приятнее было через пять лет обучения показать репетитору заслуженный диплом.
– Сейчас школьники, которые приходят на подготовительные курсы за редким исключением имеют большие пробелы в знаниях. Я должна их подготовить к ЕГЭ, но вдруг выясняется, что у них сложности с составлением вопросительного предложения. И три формы глаголов знают далеко не все в одиннадцатом классе. Вот и начинаем все сначала. Чтобы использовать вспомогательный глагол, нужно вспомнить, какие они бывают. Возвращаемся к простым временным формам, даже не страдательный залог, не условные предложения, и все равно возникают проблемы.
Вот такая глобальная тенденция. По словам молодого педагога, ощущение, что с каждым годом уровень подготовки школьников все больше снижается, только крепнет раз от раза. Хотя в общеобразовательном плане все практически на одном уровне. В чем подвох? – Надежда Сергеевна пока не поняла: то ли школьная программа далека от совершенства, то ли в детях все меньше усердия… Вопрос до сих пор остается открытым.
– В шестом классе школьники сейчас изучают first conditional. А знания пригождаются им только к выпускному экзамену! Потом вспоминается, что на одном уроке им показали табличку, дали четыре предложения на домашнее задание. И больше ни одного задания на first conditional не было! Получается, что этот момент программы шестого класса к выпускному забывается на 100%. Дети даже не помнят, что им вообще об этом кто-то рассказывал. И весь второй и третий курсы мы с ними бъемся: так нельзя сказать, после if will не употребляется. А это, оказывается, в шестом классе проходят…– недоумевает Надежда Сергеевна. – По поводу чтения в школах вообще никто не заморачивается. Дети могут перевести фрагмент текста, но большинство не способны его даже прочитать!
Такая ситуация молодого педагога просто возмущает. Школьная программа по английскому языку стремительно меняется и совершенно очевидно, что изменения не идут на пользу ученикам. Сейчас Надежда Сергеевна преподает английский язык для школьников на подготовительных курсах по воскресеньям. По средам и субботам ведет занятия по курсу «дополнительное образование». Рабочий день часто оканчивается только в 21:00. То есть педагог в случае Надежды Недолуг – это не просто профессия, это образ жизни.
13-часовой рабочий день
– Сейчас меня никто не дергает, даже если я провожу на работе по 12-13 часов в сутки. Моя мама сама учительница и с пониманием относится к тому, что даже на выходные в гости на дачу я могу приехать не с пирогами и заготовками для шашлыков, а с кипой тетрадей, в которых мне надо проверить домашние задания. Иногда в десять вечера только выхожу из университета. В семье далеко не все готовы мириться с таким образом жизни, как у любого учителя. Но пока я работаю в удовольствие. Летом у меня будут сессии, ГОСы, обычные экзамены, работа в приемной комиссии. Сейчас вот к конференции готовимся, я координирую отдельную секцию, веду допы, готовлю школьников к ЕГЭ, плюс пары по расписанию. Мы просто горим.
Выходных у молодого педагога просто нет, но есть главное – работа нравится, приятно, когда благодарят за проведенное занятие взрослые люди, когда студенты так рады видеть, что готовы расцеловать – все это держит. Из нелюбимого, как это часто бывает, только работа с бумагами. По-хорошему преподаватель должен и конспекты занятий написать, и программы подготовить, и поучаствовать в конкурсах, олимпиадах, и организовать секцию или мастер-класс на конференции, и статью написать. При этом обладать главным навыком – уметь вещать часами на большую аудиторию и делать это интересно, чтобы студенты не уснули прямо на занятии и помидорами учителя не забросали, нужно суметь объяснить так, чтобы весь материал ученики могли воспроизвести.
Помимо радости от общения со студентами, держат преподавателя и молодые коллеги. Часть из них – однокурсники, со многими дружеские отношения. Вместе проводят праздники. Если надо, на помощь придут по первому зову – отведут пару вместо заболевшей коллеги, помогут с переездом. Все легко и все решаемо.
– Я никогда не воспринимала изучение языка всерьез. Английский всегда преподносился мне как необязательный, язык «для себя». Но я очень рада, что в решающий момент я поняла, что учила английский не для развлечения, а чтобы он стал моей профессией. Мне очень нравятся мои студенты, нравится коллектив, бумажки только не нравится…
Пресс-служба УрГПУ Текст: Юлия Афанасьева Фото: Василий Васильев