№
п/п
Наименование работы, ее вид
Выходные данные
Соавторы
1.
Общение в семье как средство развития профессиональных интересов учащихся 6-8 классов
(статья)
//Педагогические проблемы общения учащихся: сб. науч. тр. / Свердл. Пед.ин-т. –Свердловск, 1983.
М.А.Галагузова,
Л.Ф. Русаков
2.
Образ жизни инженера педагога: черты социально-профессионального портрета
//Социальный образ жизни и проблемы образования: сб.науч.тр/Свердл.пед.инт. – Свердловск, 1983.
Г.Е. Зборовский,
Г.А. Карпова, Л.Л.Криво-пальцева
3.
Развитие творческих возможностей школьников в процессе изучения физики
(тезисы)
//Учебная деятельность и творческое мышление: тез.докл. и выступл. на Всесоюзн. науч.-практ.конф. Уфа, 1985г.: в 2 частях. – М.-Уфа, 1985. – Ч.I
4.
Участие школьников в подготовке и проведении физического эксперимента
//Физика в школе. –1986. – №3
5.
Пути повышения педагогической культуры слушателей ФППК пединститутов
//Роль системы повышения квалификации в формировании научного мировоззрения руководящих работников и специалистов: тез.докл.науч.-практ.конф. Свердловск, 1986г. – Свердловск: УрГУ, 1986.
А.А. Корзникова
6.
Политехническая ориентация технического творчества учащихся неполной средней школы (статья)
//Школьный физиический эксперимент: Межвузов.сб.науч.тр./ Курск.пед.ин-т. – Курск, 1986.
М.А. Галагузова
7.
Подготовка студентов к руководству кружком «Занимательная физика» для учащихся 6-7 классов
//Тез.докл.XXII зонального совещания преподавателей физики, астрономии и общетехнических дисциплин, Оренбург, 1987г. – Оренбург, 1987.
8.
Руководство комплексными выпускными работами слушателей факультета организаторов народного образования
//Пути индивидуализации и дифференциации обучения педагогов-руководителей: тез.докл. на зональной конф., Санкт-Петербург, 25-27 июня 1992. Санкт-Петербург: РГПУ,1992.
Г.Г. Корзникова
9.
Ориентация на конечные результаты обучения в повышении педагогического мастерства учителя
//Взаимосвязь общей и профессиональной культуры организаторов народного образования в системе повышения квалификации: сб.материалов науч.-практ.конф . Санкт-Петербург, 1992г.– Санкт-Петербург,1992.
10.
Организация сотрудничества учителей-предметников при разработке учебных программ
//Интеграционные основы проектирования педагогических технологий: материалы VII сес. междунар. шк. семинара, Екатеринбург, 1993 /Свердл.инж.-пед.ин-т.–Екатеринбург,1993.– С.100-103.
11.
Организация педагогического процесса как фактор его гуманизации (тезисы)
//Гуманизация педагогического образования: тез. докл. координац. совещ. ректоров педвузов Уральского региона и конф.препод.педвузов, Екатеринбург, 17-19 марта 1994. – Екатеринбург, 1994. – С.48-49.
12.
Проблемы моделирования процесса обучения в высшей педагогической школе
//Военная реформа и перспектива развития высшего профессионального образования: тез.докл.научн.-метод.конф., Екатеринбург, 17 апреля 1996 / ЕКАУ. – Екатеринбург, 1996. – С.8-9.
13.
Некоторые итоги реформирования школы №128 в многопрофильную
//Реализация социального, научного, технологического потенциала Екатеринбурга в развитии городской системы образования: тез. городских пед.чтен., Екатеринбург, 2 октября 1996: В 2 ч. / Екатеринбург: Дом Учителя, 1996. – Ч. 1. – С.79-82.
Л.С. Завьялова,
Г.В. Савенкова и др.
14.
Реализация социального, научного, технологического потенциала Екатеринбурга в развитии городской системы образования
//Сб. тезисов городских педагогических чтений, Екатеринбург, 2 октября 1996: в 2 ч. / Екатеринбург: Дом Учителя, 1996. – 32 с.
15.
Экспертная оценка результатов исследования (тезисы)
//Изучение возможностей управления муниципальной системой образования с помощью многомерного статистического анализа. – Екатеринбург: Дом Учителя, 1997.
16.
Так диктует жизнь: городские педагогические чтения (тезисы)
//Екатеринбургский учитель. – 1997. – №10 (23).
17.
Программа IV педагогических чтений (тезисы)
//Современные технологии в образовании: тез.IV городских педагогических чтений, Екатеринбург, 15окт.-5ноя. – Екатеринбург: Дом учителя,1998. – С. 4-11.
18.
Педагогическая технология как понятие
//Современные технологии в образовании: тез.IV городских педагогических чтений 15окт.-5ноя. 1998 г. – Екатеринбург: Изд-во Дома учителя,1998. – С. 6-7.
19.
Технология формирования содержания образования в школе на принципах валеологии (тезисы)
//Современные технологии в образовании: тез.IV городских педагогических чтений, Екатеринбург, 15окт.-5ноя. 1998 г. – Екатеринбург: Дом учителя,1998. – С. 57-58.
20.
Развивающее образование: проблемы теории и практики (тезисы)
//Современные технологии в образовании: тез.IV городских педагогических чтений, Екатеринбург, 15окт.-5ноя. 1998 г. – Екатеринбург: Дом учителя,1998. – С. 127-128.
21.
О работе педагогических мастерских (тезисы)
//Современные технологии в образовании: тез.IV городских педагогических чтений, Екатеринбург, 15окт.-5ноя. 1998 г. – Екатеринбург: Изд-во Дома учителя,1998. – С. 128-129.
22.
Пути повышения эффективности современной системы образования
//Екатеринбургская школа на рубеже XX – XXI веков: проблемы, приоритеты, перспективы: тез. городских пед. чтен., Екатеринбург, 13 октября – 5 ноября 1999г. – Екатеринбург: Дом учителя, 1999. – С. 158-159.
23.
Программа V педагогических чтений работников образования Екатеринбурга «Екатеринбургская школа на рубеже ХХ – ХХ1 веков: проблемы, приоритеты, перспективы»
//Екатеринбургская школа на рубеже ХХ – ХХ1 веков: проблемы, приоритеты, перспективы: тезисы V Городских педагогических чтений, Екатеринбург, 13октября –5ноября 1999г. – Екатеринбург: Дом учителя, 1999.
24.
Самоменеджмент педагога как основа профессионального развития и личного развития
//Екатеринбургская школа на рубеже ХХ – ХХ1 веков: проблемы, приоритеты, перспективы: тезисы V Городских педагогических чтений 13октября –5ноября 1999 г. –Екатеринбург: Дом учителя, 1999. – С. 24-25.
25.
Управление качеством образования: проблема определения понятия (статья)
//Управление качеством образования: сущность, направления, технологии: материалы науч.-практ. конф., Екатеринбург, 6-7 июня 2000 г. – Екатеринбург: Дом учителя, 2000. – С. 9-22.
26.
Формирование профессиональной культуры менеджера образования (статья)
//Культурологический подход в образовании: материалы науч.-практ. конф., Екатеринбург, 2000 г. – Екатеринбург, 2000. – С. 14–17.
27.
Основные направления программы VI педагогических чтений «Воспитание: проблемы и опыт образовательной практики Екатеринбурга»
//Воспитание: проблемы и опыт образовательной практики Екатеринбурга» Тез.VI городских педагогических чтений, Екатеринбург, 18окт.-3ноя. 2000г. – Екатеринбург: Дом учителя, 2000.
28.
Стратегия развития Екатеринбурга: цели, задачи, направления, механизмы развития
//Тез.докл и сообщений межрегионального научно-практического
Семинара, Екатеринбург, 6-7апр. 2000г. –Екатеринбург: Академкнига, 2000.
29.
Приоритеты развития общего образования
//Российские города на пороге ХХI века: теория и практика стратегического управления: Система образования, повышения квалификации и подготовки кадров: науч. доклады международной науч.-практ. конф., Екатеринбург, 31 октября-1 ноября 2000 г. – Екатеринбург: Сократ, 2000. – С. 235–336.
Н. Н. Давыдова, Т. А. Непомнящая
30.
Управление воспитанием: подходы и способы
//Воспитание: проблемы и опыт образовательной практики Екатеринбурга. тез.V11 городских педагогических чтений, Екатеринбург, 24 октября 2001-25 февраля 2002.– Екатеринбург: Дом учителя, 2001.
Н.Н. Давыдова,
Т.А. Непомнящая
31.
Родителям о профессиональной ориентации (В помощь классному руководителю)
//Воспитание: проблемы и опыт образовательной практики Екатеринбурга: тез.VII городских педагогических чтений, Екатеринбург, 24 октября 2001-25 февраля 2002.– Екатеринбург: Дом учителя, 2001.
32.
Программа развития как гарант качества образования
//Управление качеством образования: тезисы и доклады III Всерос. конф., Тольятти, 2-3 октября 2001. – Тольятти, 2001.
Т.А. Непомнящая,
А.О. Ивонин
33.
Психотехнологии развития толерантности педагогов к инновациям
//Личностно-ориентированное профессиональное образование: материалы регион.научн.-практ.конф., Екатеринбург, 20-21ноября 2001г.: в 3 ч. / Урал.гос.проф.-пед.ун-т. – Екатеринбург, 2001. –Ч.3.
34.
Образовательное пространство Екатеринбурга: состояние, тенденции и стратегии развития. Системообразующая роль образования в развитии человеческого потенциала города
//Перспективы развития российских городов: Опыт Екатеринбурга: сб. статей: в 2 ч. – Екатеринбург: АМБ, 2001. – Ч. 2. – С. 397–406.
В. А. Антропов,
В. Л. Назаров.
35.
Этические основания профессиональной культуры менеджера образования
//Культурологический подход в образовании: материалы Всероссийской науч.-практ. конф., Еатеринбург, 9 ноября 2001. – Екатеринбург: Дом Учителя, 2001. – С. 41–44.
36.
Формирование программы развития как средства повышения качества управления системой образования
//Управление качеством образования: критерии и показатели: материалы 11 межрегиональной научно-практич.конф., Екатеринбург, 4апреля 2001г. –Екатеринбург: Дом учителя, 2001.
37.
Определение качества управленческой деятельности руководителя
//Управление качеством образования: аспект качества деятельности руководителя и педагога: материалы III всероссийской науч.-практ. конф., Екатеринбург, 4 апреля 2002г. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т; Управление образования администрации Екатеринбурга; Уникум, 2002. – С. 45-57.
38/
Профессиональное просвещение субъектов образовательной системы (статья)
//Управление качеством профессиональной переподготовки управленческих кадров в системе дополнительного образования: сб.материалов научной сессии ФПК и ППРО МПГУ, Москва, 2002. – Москва: Моск.пед.гос.унив-т, МАНПО, 2002.
39.
Пути повышения качества муниципальной системы образования
//Качество управления образовательным пространством в регионе: материалы международной науч.-практ. конф., Новосибирск, 13-15 мая 2003г.: в 2 ч. – Новосибирск: НГПУ, 2003. – Ч. 1. – С. 263–267.
40.
Функция управления в реализации культурологического подхода в образовании
//Культурологический подход в образовании: Материалы 3 Всероссийской научно- практической конференции, Екатеринбург, 1 марта 2003г. – Екатеринбург: Дом Учителя, 2003. – С.12-14.
41.
Модернизация образования как объект управления
//Модернизация образования: проблемы, направления, опыт Екатеринбурга: материалы 9-х городских Педагогических чтений, Екатеринбург, октябрь 2003 г. – Екатеринбург: Дом учителя, 2003. – С.3-7.
42.
Оценка эффективности в контексте управления качеством образования (статья)
//Управление качеством образования: проблемы эффективности: материалы IV всероссийской науч.-практ. конф., Екатеринбург, 2004 г. – Екатеринбург: Дом Учителя, 2004. – С. 177–179.
О. О. Зюзина
43.
Современные подходы к функционированию и развитию систем менеджмента качества высшего профессионального образования
//Управление качеством образования: проблемы эффективности: материалы IV Всерос.науч.практ.конф., Екатеринбург, 6 апреля 2004 г. – Екатеринбург: Дом Учителя, 2004. - С. 177 -179.
44.
О системе менеджмента качества в Уральском государственном педагогическом университете (статья)
//Управление качеством образования: проблемы эффективности: Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург, 6 апреля 2004г. – Екатеринбург: Дом Учителя, 2004 - С. 177 -179.
В.Д.Жаворонков, Б.М.Игошев, Т.Н.Шамало
45.
Педагогические чтения как фактор развития образовательной системы города
//Образование Екатеринбурга на рубеже XX – XXI веков: ретроспектива и развитие: материалы X городских Педагогических чтений, Екатеринбург, ноябрь 2004 г. – Екатеринбург: Дом Учителя. – 2004. – С. 3-6.
Н.И. Давыдова
46.
Основные подходы руководителя в управлении знаниями организации (статья)
//Культурологический подход в образовании: материалы IV всероссийской науч.-практ. конф., Екатеринбург, 26 февраля 2005 г. – Екатеринбург: Гриф, 2005. – С. 152–155.
47.
Содержание и организация деятельности кафедры теории и практики управления в образовании
//Каррикулум переподготовки менеджеров образования: сб. науч. ст. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2005. – С. 36–44.
48.
Инновации и технологии: к проблеме понятий и реализации
//Инновации и технологии в образовательной практике Екатеринбурга: материалы X1 городских Педагогических чтений, Екатеринбург, ноябрь 2005 г. – Екатеринбург: Дом Учителя. – 2005. – С. 189-190.
49.
К проблеме непрерывности в системе дополнительного профессионального образования
//Поствузовское и дополнительное профессиональное образование: материалы Межвузовской научно-практической конференции, Екатеринбург, ноябрь 2005 г. – Екатеринбург: Дом Учителя,2005 – 68-74.
//Каррикулум переподготовки менеджеров образования: сб.научн.ст. – Екатеринбург, 2005. – С. 8-13.
51.
Определение подходов к управлению качеством непрерывного образования
//Управление качеством образования: проблемы непрерывного образования: сб. науч. ст. V международной науч.-практ. конф., Екатеринбург, 4-5 апреля 2006 г. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2006. – С. 26–29.
52.
Мониторинг качества дополнительного образования в УрГПУ
//Управление качеством образования: проблемы непрерывного образования: сб. науч. ст V международно-практической конференции, Екатеринбург, 4-5 апреля 2006г.: В 2 ч. Пленарные и секционные доклады – Екатеринбург: УрГПУ, 2006. – Ч. 2.– С.24-34.
53.
Обзор подходов к созданию и функционированию университетских комплексов как структур непрерывного образования в публикациях современного периода
//Управление качеством образования: проблемы непрерывного образования: сб. науч. ст V международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 4-5 апреля 2006г.: В 2 ч. Пленарные и секционные доклады – Екатеринбург: УрГПУ, 2006. – Ч. 2. – С.24-34.
54.
К проблеме разработки и внедрения типовой модели системы качества вуза (статья)
//Управление качеством образования в Уральском государственном педагогическом университете: сб. науч. ст. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2007. – С. 13–17.
55.
Проблемы моделирования управленческих решений
//Культурологический подход в образовании: материалы V Всероссийской науч.-практ. конф.,
Екатеринбург, 3 марта 2007 г. – Екатеринбург: Автограф, 2007. – С. 3.
56.
Инновационная образовательная программа Уральского государственного педагогического университета
//Инновационные образовательные технологии в системе непрерывного образования: сб. науч. статей науч.-метод. конф. преподавателей, Екатеринбург, 2007 г. – Екатеринбург, 2007. - С. 6-15.
57.
Современные тенденции развития системы непрерывного образования в УрГПУ
//Управление непрерывным образованием: структура, содержание, качество: сб. науч. ст. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2008. – С. 134–138.
Б. М. Игошев
58.
Регламент введения компетентностного подхода в практику образовательного учреждения
//Педагогический Екатеринбург: традиции и инновации компетентностного подхода в образовании: материалы XIV городских педагогических чтений. – Екатеринбург, ноябрь 2008 г.: в 2 ч. Екатеринбургский Дом Учителя, 2008. –Ч. 2.
59.
Система менеджмента качества в УрГПУ
(материалы форума)
//ISO 9001 в вузах: материалы международного форума Школа качества, 2008 – Екатеринбург, 2008.
60.
Самоменеджмент педагога: сущность, содержание и технология формирования
(монография)
/Екатеринбург: Уральский гос. пед. ун-т, 2008.
61.
Научно-методические основы построения систем качества в образовательной практике
//Проблемы и опыт создания систем качества в образовательной практике Екатеринбурга: материалы XV городских педагогических чтений, Екатеринбург, ноябрь 2009 г.– Екатеринбург: Дом Учителя, 2009.
62.
Опыт и проблемы создания систем качества в вузе
//Системы качества в учреждениях высшего и среднего профессионального образования: материалы региональной науч.-практ. конф., Екатеринбург, 4 декабря 2009 г. – Екатеринбург: УГТУ-УПИ им. первого Президента РФ Б. Н. Ельцина, 2009. – С. 156–158.
63.
Готовность управляющей системы к осуществлению инновационных процессов в образовательном учреждении
/Екатеринбург: Уральский гос. пед. ун-т, 2009.
И. О. Антипина
64.
Проблемы введения компетентностного подхода в практику образовательного учреждения
//Образование и наука – III: материалы III региональной научно-практической конференции «Образование и наука», Новоуральск, 24 и 27 марта 2009г. / Филиал Урал. Гос. Пед. Ун-та в г. Новоуральске. – Новоуральск, 2009.– 351 с.
65.
//Системы качества в учреждениях высшего и среднего профессионального образования: материалы Региональной научно-практической конференции УрФО, Екатеринбург, 04 декабря 2009г. – Екатеринбург: УГТУ-УПИ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина, 2009. – С.156-158
66.
О модели региональной инновационной образовательной системы
//Проектирование модели менеджмента организации: научные и прикладные аспекты: сб. науч. ст. VII международной науч.-практ. конф. Екатеринбург, 2010 г. – Екатеринбург, 2010. – С. 164–166.
67.
Создание системы менеджмента качества в вузе как инновационный процесс
//Современное образование: содержание, технологии, качество: материалы международного форума, Санкт-Петербург, 21-22 апреля 2010: в 2 т. – С.-Пб., 2010. – Т.1. – С.96-97.
68.
Сравнительное исследование качества внутришкольного управления как основы инновационной
//Новые технологии. – Вып. 4. – 2010. – С. 157–161.
69.
Готовность внутришкольного управления к инновационным преобразованиям
//Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2010.– №12. – С.146–148.
70.
Разработка модели региональной инновационной образовательной системы (статья)
//Педагогическое образование и наука. – 2010. – № 7. – С. 38–43.
71.
Подготовка и проведение педагогических чтений как фактора развития образовательной системы крупного города
//Педагогический журнал Башкортостана. – 2010. – № 7. – С. 63–72.
72.
//Современное образование: содержание, технологии, качество: мат. международного форума, Санкт-Петербург, 2010г.: в 2 томах. – Санкт-Петербург, 2010. – Т. 1. – С. 96–97.
73.
Инновационно ориентированная подготовка к педагогическому менеджменту в непрерывном профессиональном образовании
/Екатеринбург: Ажур, 2011.
74.
Контекстный подход как средство повышения качества проектов по профессиональной ориентации
//Педагогическое образование и наука. – 2011. – №12. – С. 42-45.
75.
Самоорганизация – эффективный инструмент самосовершенствования (статья)
/Народное образование. – 2011. – № 1. – С. 262–269.
М. А. Галагузова
76.
Самоменеджмент руководителя образовательного учреждения
//Педагогическое образование в России. – 2011. – № 1. – С. 14–19.
77.
Научно-методические подходы к организации профессионального просвещения субъектов образовательной системы
//Педагогическое образование в России. – 2011. – № 5. – С. 162–167.
78.
Компетентностный подход: аспект внедрения в практику учреждения социальной сферы
//Педагогическое образование и наука. – 2011. – № 1. – С. 45–46.
79.
Культурологический подход к управлению образовательным учреждением
//Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусства. – 2011. – № 2 (26). – С. 112–116.
80.
Развитие педагогического потенциала муниципальной образовательной системы
//Сибирский педагогический журнал. – 2011. – № 7. – С. 69–73.
81.
Опыт разработки, анализа и актуализация политики и стратегии для обеспечения качества подготовки выпускников в УрГПУ (статья)
//Менеджмент качества в образовании: материалы IV всероссийской науч.-практ. конф., Санкт-Петербург, 21-22 апреля 2011 г. – СПб.: ЛЭТИ, 2011. – С. 96–97.
82.
Менеджмент качества управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения (статья)
//Вестник Волжского университета им. В. Н. Татищева. – Сер. «Гуманитарные науки и образование». Волжский университет им. В. Н. Татищева. – Тольятти,2011. – Вып. 7. – С. 115–119.
83.
Инновационная направленность подготовки педагогов к обучению и социализации детей с проблемами здоровья и детей, находящихся в сложных условиях жизни
//Специальное образование. – 2011. – №3 (23). – С. 119 –126.
84.
Проблемный анализ как технология инновационно ориентированной подготовки педагогов
//Педагогическое образование в России. – 2011. – №4 – С. 74 – 79.
85.
Компетентностный подход в дополнительном профессиональном образовании педагогических кадров
//Понятийный аппарат педагогики и образования: сб. науч. тр.– Екатеринбург: СВ-96, 2012. – Вып. 7. – С. 370-378.
86.
Программа XVIII городских открытых Педагогических чтений «Педагогические технологии в образовательной практике Екатеринбурга»
//Педагогические технологии в образовательной практике Екатеринбурга: материалы XVIII городских открытых Педагогических чтений, Екатеринбург, 29 октября- 1 ноября 2012г. – Екатеринбург: Дом Учителя, 2012. – 248 с.
Н.А. Лопатюк
87.
Управленческие технологии как фактор развития образовательной практики
//Педагогические технологии в образовательной практике Екатеринбурга: материалы XVIII городских открытых Педагогических чтений – Екатеринбург, 29 октября- 1 ноября 2012г. – Екатеринбург: Дом Учителя, 2012. – С. 170.
88.
Организационно-педагогические проблемы обучения взрослых
// Образование взрослых в современном образовательном пространстве: сб. науч. Ст – УрГПУ; под науч. ред., С. Л. Фоменко; общ. Ред. Н. И. Чураковой; Екатеринбург, 2013. – 333 с.
89.
Теоретические и практические основания подготовки педагогических кадров к управлению инновационными процессами
//Инновационное развитие образования в регионах Российской Федерации: сборник материалов Всероссийской научно-практической конф., Рязань, 20-21 марта 2013. – Рязань: Концепция, 2013. – С. 32.
90.
Влияние дополнительного
образования на профессиональную мобильность педагогов (статья)
//Профессиональное образование. Столица – 2013. – №9 – С. 15– 19.
91.
Управление образовательными системами (статья)
//Сборник программ под науч. ред А. А. Симонова. - Екатеринбург: ИД «Ажур», 2013. – 92 с.
Ю. И. Биктуганов
92.
Кейс-стадии как технология обучения специалистов социальной сферы в системе непрерывного профессионального образования (статья)
//Актуальные проблемы развития дополнительного профессионального образования после вступления в силу закона об образовании. Роль дополнительного профессионального образования в развитии экономики России. Материалы международной научно-практической конференции. – Нижний Тагил: Издательство НЧУ ПОО «УИПК 21 век», 2013. – 64 с.
93.
Проблемы адаптации образовательных организаций
к новым подходам оценки их деятельности (тезисы)
// Сборник докладов и тезисов Итоговой всероссийской конференции «Совершенствование модели ежегодного конкурса Рособрнадзора «Системы качества подготовки выпускников
образовательных организаций высшего и профессионального образования»: ч. 2.
– М., 2013. – С. 29-32.
94.
Новые подходы к оценке деятельности образовательных организаций (статья)
//Менеджмент и экономика отраслевых организаций: теория, методология и практика: сб. науч. ст. мждународ. науч.-практ. конф.; ФГБОУ ВПО «УрГПУ»; науч. и общ. ред. Л.Ю. Шемятихина. Екатеринбург: АМБ, 2014. С. 183-184.
95.
Интегрированная система менеджмента – новый этап развития УрГПУ (статья)
// Аккредитация в образовании. - № 3 (71) апрель 2014. – С. 26-28.
96.
Педагогический университет в центре регионального образовательного кластера (статья)
// Педагогическое образование в России. – 2014. - № 8. – С. 8-22.
Минюрова С.А.,
Рубина Л.Я.
97.
Статус Уральского государственного педагогического университета в структуре регионального образовательного кластера (статья)
// Образование: цели и перспективы – 2014. - №35. –С. 49-53.
98.
Образовательный кластер как системообразующий компонент региональной модели непрерывного педагогического образования (статья)
// Педагогическое образование в России. – 2014. - № 10. – С. 76-81.
Давыдова Н.Н.,
Игошев Б.М.,
Фоменко С.Л.
99.
Формирование естественнонаучной картины мира средствами математического образования (статья)
// Педагогическое образование в России. – 2014. - № 10. – С. 99-104.
Воронина Л.В.
100.
Кружок «Занимательная физика»: учебная программа для внешк. учрежд. и общеобр. школ
/М.: Просвещение, 1987. – 7 с.
101.
Кружок «Изобретаем машину»: учебная программа для внешк. учрежд. и общеобр. школ
/М.: Просвещение, 1988. – 3 с.
102.
Организация самостоятельной работы слушателей ФППК ОНО
(методические рекомендации)
/Свердловск: Свердл. пед. ин-т, 1989. – 45 с.
Г. Г. Корзникова, Н. Г. Санникова и др.
103.
Задание к комплексному зачету для слушателей ФПК ОНО: метод.рекомендации
/Свердл.пед.ин-т. – Екатеринбург, 1991. – 11с.
Г. Г. Корзникова,
А.И. Ткаченко
104.
Интегрированный урок: теория и технология
(методические рекомендации для учителей и руководителей школ)
/Екатеринбург: Урал. гос. пед. ин-т, 1992. – 35 с.
И. А. Протасова
105.
Инновационная направленность педагогического процесса в общеобразовательной школе
(методические рекомендации для руководителей и учителей школ и студентов)
/Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 1994. – 32 с.
106.
Олимпиады и научно-практические конференции учащихся: нормативно-методические документы
/Олимпиады и научно-практические конференции учащихся Екатеринбурга: нормативно-методические документы / Управление образования администрации г. Екатеринбурга. – Екатеринбург, 1997.
Н.Г. Мустаева
107.
Деятельность педагога по управлению формированием творческой индивидуальности подростков
(учебно-методическое пособие)
/Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т. – 1998. – 164 с.
108.
Стандарты и программы: дидактические материалы к учебному курсу. Методические рекомендации руководителям образовательных учреждений в системе повышения квалификации
//Карьера: основы профессионального самоопределения учащихся – Екатеринбург: Дом учителя, 2000.
109.
Программа развития системы образования г. Екатеринбурга на 2000-2003 гг.
/Екатеринбург: Дом учителя, 2000. – 102с.
Н. Н. Давыдова, А. О. Ивонин, Т. А. Непомнящая
110.
Самоменеджмент педагога: рекомендации по управлению профессиональным развитием педагогов (для руководителей образовательных учреждений)
(электронное учебно-справочное пособие)
//Карьера: основы профессионального самоопределения учащихся. – Екатеринбург: Дом учителя, 2000.
111.
Деловая карьера: учебные материалы к курсу «Управление персоналом»
112.
Рекомендации по организации работы с родителями. Учебные материалы для руководителей образовательных учреждений в системе повышения квалификации
113.
Рекомендации по организации мониторинга результативности образовательного процесса в школе
//Мониторинг педагогических систем в профессиональной переподготовке управленческих кадров образования. сборник материалов научной сессии ФПК и ППРО МПГУ: Москва, 15 июля – 15 сентября 2003 г. – Москва, 2003. – С .304–309.
114.
Управление персоналом
(рабочая программа учебной дисциплины)
/Программно-методическое обеспечение образовательной программы высшего профессионального образования «Менеджмент организации» – Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 2005. – С. 45–54.
115.
Качество образования (инновационная образовательная программа «Образование – путь в будущее»)
/Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2007. – 29 с.
Н. Л. Шевелева
116.
Непрерывное образование (инновационная образовательная программа «Образование – путь в будущее»)
/Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2007. – 40 с.
Н. И. Чуракова
117.
Самоменеджмент как технология управления и саморазвития менеджера и персонала
(учебное пособие)
/Технологии педагогического самоменеджмента: программно-информационный комплекс для системы дополнительного профессионального образования и повышения квалификации педагогов, библиотекарей, психологов и руководителей образовательных учреждений. – Екатеринбург: Образование Урала, 2007.
118.
Инновационный менеджмент в образовании
/Екатеринбург: Ажур, 2011. – 252с.
119.
Управление образовательными системами (учебное пособие)
/ Дополнительное профессиональное образование. – Екатеринбург: ИД «Ажур», 2013. – 92.
120.
Дополнительное профессиональное образование (учебное пособие)
Сборник программ под науч. ред А. А. Симонова. - Екатеринбург: ИД «Ажур», 2013. – 92 с.
121.
к новым подходам оценки их деятельности
/Сборник докладов и тезисов Итоговой всероссийской конференции «Совершенствование моде-
ли ежегодного конкурса Рособрнадзора «Системы качества подготовки выпускников образовательных организаций высшего и профессионального образования»: ч. 2 // Московский государ-
ственный университет экономики, статистики и информатики – М., 2013 – 56 с.
122.
Технологии в образовании
/Материалы методологических и методических семинаров Института социального образования за 2012-2013 год. Выпуск 8 – Екатеринбург: Урал.гос.пед.ун-т, 2013. – С. 152-167.
123.
Высшее профессиональное и дополнительное образование (рабочая программа)
/ Сборник программ под науч. ред А. А. Симоновой. – Вып. 2 - - Екатеринбург: ООО «ИД Ажур», 2014. – 144 с.